Z6尊龙教育新高考鼎新与中学生涯规划专题培训在黔顺利召开！

颁布功夫：2021-09-11 颁布者：

随着新高考鼎新的推动，强调学生自主选择权和高校提拔多元化趋向逐步加强，中学阶段亟需专业生涯规划的征询与领导，若何提升学生职业生涯规划水平也成为各学堂关注的沉要议题。

为明确方向、统一思想，使新高考工作在常态化的基础上达到专业。9月11日，Z6尊龙教育与贵州省六盘水市钟山区教育局在第十中学共同组织了“新高考鼎新与中学生涯规划”专题培训，特邀行业专家、博士、校上进行线上分享，来自教育局辅导和全市各区(市)县的六所高中学堂班子成员、二年级班子成员和高一年级老师227人参与培训。

本次培训活动以线上线下结合方式发展，凭据教育部新高考招生造度鼎新要求和六盘水市新高考综合鼎新试点的现实情况，通过生涯理论、实务经验、工具实操、信息化建设四个专题的互换，就若何正确意识新高考综合鼎新、高中生涯规划、生涯教育系统、新高考信息化建设及选课走班等多个问题进行探求、分享和答疑。

聚焦生涯，深刻钻研

会议上，钟山区教育局党委委员、副局长尹成军首先致辞并对本次培训会议的布景、意思进行了介绍。解说了生涯规划教育对于学生、老师、家长的沉要作用以及新高考布景下所带来的新要求和新挑战，并为若何在中学阶段发展生涯教育提供了具体的方向。随后Z6尊龙教育智慧教育事业部副总经理张总就Z6尊龙教育在教育信息化的业务建设和服务进行了简介。

Z6尊龙教育智慧教育事业部副总经理张柱

北京师范大学生理学部教授、博士生导师、教育部生涯发展与就业领导特聘专家侯志瑾在生涯理论篇：《新高考布景下的中学生涯教育》专题培训中暗示，在新高考鼎新布景下，新高考不仅是学生的工作，更是学堂、教员和父母共同面对的“新课题”。在中学生涯教育执行过程中，主张学堂、学生、老师、家长、校友、社会人士全员积极参加，给学生提供优良的生涯教育环境和氛围，提高学生生涯意识。面对新高考政策的推动，应试教育逐步素质教育转变，通过两凭据一参考、3+1+2模式实现科学选才，成立多元化评价系统，让学生占有更多选择权，推进学生全面而有个性的发展。在中学生涯教育过程中，应从知识、技术、态度、价值观五个方面造就学生，援手学生相识社会、自我索求，意识自己，并将生涯规划教育内容与学生学业考试相结合。

上海市闵行中学副校长、上海市特级老师林唯在实务经验篇：《新高考布景下的现代学堂治理》专题培训中，从新高考鼎新一线教员和学堂治理者的角度对新高考带来的讲授变动、治理调整、多年实际经验和鼎新后的思虑做出了具体分享。她暗示，“新高考鼎新，宏观是我们必须接受的，微观是我们能够有所作为的。”在新高考鼎新中，我们要器沉中学生涯规划教育，注沉德育、心育。凭据各省市政策和学堂情况，要理论与实际、校内与校表结合，利用信息技术的辅助我们新高考鼎新，通过生涯讲堂、生涯履历，让学生提高生涯认知，相识社会，结合生涯测试发现自身优势和兴致，聚焦专业领域，从而综合评价，科学决策选科和职业规划，让学生“爱他所选，选他所爱”。

线上：上海市闵行中学副校长、上海市特级老师林唯

台湾辅仁大学工商生理学博士林楠在工具实操篇：《生涯测评工具在新高考选科中的利用》专题培训中暗示：“人以群分，境以类聚”，幼我兴致与职业/大学专业密不成分。在新高考鼎新布景下，要学会使用兴致测评来援手学生更可能意识自我，结合往期成就组成决策模型，从而辅助学生选科、自愿填报、学业和职业规划。

Z6尊龙教育生涯与信息化建设专家讲师代表在信息化建设篇：《区域新高考综合建设规划》专题培训中暗示：新高考鼎新应进行整体规划，预防“沉部门建设轻总体共同“的景象，预防各系统独立设计，形成信息孤立；要加强软环境建设，使用信息化伎俩为政策的指定、执行提供靠得住的数据凭据与分析支持。通过新高考校级利用关环、区域治理与两全决策关环和二者有效联动机造所产生的大数据利用关环的成立，来解决区域治理者、学堂、学生等各级用户在高考综合鼎新过程中会遇到的问题，在保障数据统一规范治理、平台统一部署的前提下，盛开接口、升级，对接已建设平台，节约建设成本，实现系统的不变运营，更实现我们新高考鼎新的最终指标。

培训会上，参训人员都以鼓满的周到投入到培训活动中，静心进建，当真纪录，潜心专研专家、教授们对鼎新政策的解读、对将来教育的概想和讲授步骤的索求，在现场会商过程中，各人也踊跃讲话，分享自己的经验。

本次培训针对性强、内容丰硕、方式新鲜、铺排合理，对下一步做好教研和讲授领导工作有领导作用。做到了理论进建与实际探索相结合，专家引领与案例分析相结合，展示互换和成就汇报相结合，有效地推进了研建的内化迁徙，真正体现了“讲授、教研与培训一体化”的培训新模式。

注沉问题，找准方向

持久以来，我国中学阶段的学业生涯规划教育没有得到充分器沉，中学生及其家长普遍不足学业生涯规划观点与能力，具体阐发为八成高考生填报自愿时专业指标不明确，无数学生及家长填报自愿时出现迷茫与焦虑等情况，中学生普遍不足学业规划认知、学业规划行为和学业规划领导经历，科目选择存在功利主义取向、自主选择能力不及等问题。有效的生涯规划不仅有助于学生合理定位，提高自我治理能力，还能加强进建的自动性。据数据统计显示，我国只有33%的高中生接受过职业与毕业的领导；某大型招聘网站的调查了局也显示：52％被调查者暗示“若是上天再给个机遇，我会选择另表一个专业”。

近年，随新高考和中考鼎新的推动，一系列关于学生生涯规划的宏观教育政策陆续出台。2010年5月，《国度中持久教育鼎新和发展规划纲领(2010-2020年)》明确提出成立学生发展领导造度，加强对学生梦想、生理、学业等多方面的领导。2012年，《通常高中学生发展领导纲领(试行)》提出将在梦想、生理、学业、生涯、生涯五个方面加强学生的发展领导工作。2014年12月，教育部出台《关于通常高中学业水平考试的执行定见》和《关于加强和改进通常高中学生综合素质评价的定见》，指出高中学堂要加强学生生涯规划领导，强调高中老师应对学天生长过程进行科学分析，疏导学生发现自我等。2019年6月，《国务院办公厅关于新时期推动通常高中育人方式鼎新的领导定见》明确提出各地要造订学生发展领导定见，领导学堂成立学生发展领导造度，加强领导老师培训。2020年10月，《深入新时期教育评价鼎新总体规划》明确提出构建当局、学堂、社会等多元参加的评价系统，创新评价工具，利用人为智能、大数据等现代信息技术，索求发展学生各年级进建情况全过程纵向评价、德智体美劳全身分横向评价。同时，加强老师教育评价能力建设和国度教育考试工作行列建设，美满老师参加命题和考务工作的激励机造。2021年2月，贵州省教育厅颁布了 2021 年工作重点，提出推进学生身心健全发展、强化家庭教育、提升学前教育保教质量等 50 项工作内容。2021 年 5 月，教育部官网颁布：甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西等七。ㄇ┙2021年秋季学期启动鼎新？杉，中学学业生涯规划教育越来越受器沉，在中学阶段开设生涯规划课程、提供学业生涯规划和职业生涯规划征询将成为趋向。

政策驱动，Z6尊龙赋能

中学生涯规划教育系统的成立不仅涉及宏观教育政策，也涉及具体学堂中的讲授系统、课程系统以及老师行列建设；谛赂呖级π掠胫锌级π，Z6尊龙教育提供由一主题、两辅助、三教育、五中心、六场景组成，以生涯教育云平台为支持，生涯教育培训系统为辅助，生涯履历基地为落地的全方位生涯教育解决规划，为学堂、学生、家长、老师提供一站式生涯教育与服务。